KOMPONEN UTAMA DAN KUNCI DASAR PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DIKELAS

Budilaksono.com...Salam inspiratif, kepada bapak ibu guru, bila ada pengawasan datang dan melakukan penilaian kinerja guru disekolah sering mengunakan kata kontekstual tapi banyak guru gak tahu maknanya. Dan setiap pengisian perangkat penilaian kinerja guru juga ada kata-kata pembelajaran secara kontekstual, tetapi saya yakni banyak guru gak paham apa pembelajaran secara kontekstuual itu.

Bagaimana tugas guru dalam pembelajaran kontekstual dikelas? Tugas guru secara kontekstual adalah membantu anak didik dalam mencapai tujuannya. Disini guru harus lebih menekankan strategi daripada hanya memberikan informasi. Tugas guru mengelola kelas sebagai tim yang berkerja bersama untuk menemukan sesuatu yang baru bagi anak didik dikelas dengan melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif.

Ketujuh komponen utama meliputi :

Konstruktif ; Dicirikan dengan membangun pemahaman sendiri dari pengalaman baru berdasar pada pengetahuan awal. Pembelajaran harus dikemas menjadi proses konstruksi bukan menerima pengetahuan
Bertanya ; Dicirikan dengan kegiatan guru untuk mendorong ,membimbing, dan menilai kemampuan berpikir siswa. Bagi siswa yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran yang berbasis menemukan
Menemukan ; Dicirikan dengan proses perpindahan dari pengamatan menjadi pemahaman. Siswa belajar menggunakan ketrampilan berpikir kritis
Masyarakat belajar ; Dicirikan dengan sekelompok orang yang terikat dalam kegiatan belajar. Bekerja sama dengan orang lain akan lebih baik daripada belajar diri sendiri. Bertukar pengalaman dan berbagi ide.
Modeling ; Dicirikan dengan proses proses penampilan suatu contoh agar orang lain berpikir, bekerja dan belajar. Mengerjakan apa yang guru inginkan agar siswa mengerjakanya
Refleksi ; Dicirikan dengan cara berpikir tentang apa yang telah kita pelajari, mencatat apa yang telah dipelajari, membuat jurnal, karya seni dan diskusi kelompok
Penilaian sebenarnya ; Dicirikan dengan mengukur pengetahuan dan ketrampilan siswa, penilaian kinerja dan memberikan tugas-tugas yang relevan serta kontekstual

Pembelajaran kontekstual memberikan paradigma baru mengenai bagaimana peserta didik belajar dan bagaimana pendidik menjembatani tujuan pembelajaran. Ini sangat penting karena akan menjadikan pembelajaran dekat dengan kenyatan dan menyentuh kehidupan peserta didik. Anak digiring seperti dalam kehidupan nyatanya yang akan membangunkan kesadarannya dan diajak bepikir lebih kreatif sehingga akan melahirkan perubahan cara perpikir peserta didik.

Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar dimana guru menghadirkan siuasi dunia nyata didalam kelas dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehiduupan sebagai masyarakat dan anggota keluarga. Hasil pembelajaran ini diharapkan lebih bermakna bagi peserta didik uuntuk memecahkan persoalan, berpikir kritis, dan melaksanakan observasi serta menarik kesimpuulan dalam kehiiduupan jangka panjang.

Kontekstual hanyalah strategi guru dalam mengajar, ini dikembangkan dengan tujuan agar pembelajaran lebih bermakna dan produktif. Sesungguhnya pembelajaran akan semakin kontekstual bila ditopang oleh suasana belajar yang konduktif.

Ada enam kunci dasar pembelajaran kontekstual yakni :

Pembelajaran bermakna ; pemahaman dan penalaran pribadi sangat terkait dengan kepentingan peserta didik dalam materi yang diajarkan dikelas
Penerapan pengetahuan ; kemampuan peserta didik untuk memahami apa yang dipelajari dan diterapkan dalam kehidupan dilingkungannya baik untuk sekarang maupun yang akan datang
Berpikir tingkat tinggi ; peserta didik diwajibkan untuk memanfaatkan berpikir kreatif dalam pengumpulan data,pemahaman suatu isu dan pemecahan dalam permasalahan.
Kurikulum yang standar ; materi yang diajarkan harus dikaitkan dengan standar lokal, provinsi , nasional dan perkembangan iptek serta dunia kerja
Respon terhadap budaya ; guru haruus memahami dan menghargai nilai, kepercayaan, kebiasaan guru,teman, dan masyarakat tempat mengajar.
Penilaian autentik ; penggunaan berbagai strategi penalarannya yang akan merefleksikan hasil belajar sesungguuhnya.

Konsep pembelajaran kontekstual dapat dijadikan pijakan mendasar agar pembelajaran dengan segala elemen dapat ditunaikan secara konsisten dan akan membawa perubahan tersendiri bagi pendidikan. Sehingga ini akan memberikan dampak perubahan pembelajaran dikelas, yang akan menjadikan peserta didik pribadi-pribadi yang cerdas sehingga dapat dapat diandalkan dimasa mendatang untuk menjawab segala kebutuhan bangsa yang terus berkembang. Konsep pembelajaran kontekstual semua ini bisa dipraktikkan apabila didukung sumberdaya manusia yang handal yang mampu meningkatkan praktik pendidikan yang membebaskan, memerdekakan, mencerahkan, dan mencerdaskan peserta didik. Maka pelaksanaan pendidikan berhasl.

Keberhasilan pendidikan yang dicapai tidak semata berada pada prestasi akademik diatas kertas, namun juga diukur dan dinilai dari prestasi sosial dengan aktualisasi diri ditengah masyarakat. Artinya peserta didik mampu berdialog dengan masyarakat dan memahami bahasa masyarakat dengan pendidikan yang beragam.

Dengan pembelajaran kontekstual disekolah akan berimbas kedalam kehiduupan masyarakat. Terus apa yang dirasakan masyarakat dengan pembelajaran ini? Pembelajaran kontekstual merupakan langkah dalam upaya membangun kehidupan masyarakat yang dinamis dan kontruktif. Keberhasilan pembelajaran ini akan mendidik anak-anak menjadi miniatur kehidupan yang akan menyongsong dalam kehidupan yang besar dan lebih luas dibuat sedemikian baiknya. (Referensi Buku manajemen mutu kurikulum pendidikan penerbit divapress-online)